私の現場感はありますが、勉強の継続は私の体験だけで語れるテーマではないので、X・note・YouTube・ブログなどの公開されている事例も一定数確認し、迷いどころを整理しました。
公開情報は立場や環境で偏りが出やすいため、ここでは傾向としてまとめ、数字や定義が必要な箇所は査読論文などの公式情報で確認できた範囲に絞っています。

「楽しい」は才能ではなく、手応えの出る構造です

気分が乗るかどうかより、続けても損しない設計に寄せるほうが再現性が上がります。

勉強が楽しくなる瞬間は、だいたい同じ条件が重なっています。

次にやることが明確で、迷いが少ない

やった直後に「できた／分かった」が少しでも見える

難しすぎず、簡単すぎない

失敗しても「設計を直す材料」として扱える

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