発達に特性のある子どもとの関わり方：「誤学習」と「チーム支援」の視点から

「学習」は「真似る」ことから始まる

人間の行動や動作は、すべて学習によって獲得されます。たとえば「立ち上がる」という行動も、周囲の人の動作を真似しながら習得していきます。

「学ぶ」は「まねぶ（真似ぶ）」が語源とも言われるように、模倣する力が土台となるのです。

しかし、発達に特性のあるお子さんは、認知機能や模倣能力の特性により、行動の学習パターンが一般的とは異なることが多く、「誤学習」をしてしまうこともあります。

「誤学習」とは何か？

誤学習とは、本来意図していない行動を、本人が「正解」として覚えてしまうことを指します。

たとえば、保育や学童の現場でよく見られる「棚や机に登ってしまう」という行動。大人は制止や叱責で対応しますが、子どもにとってはその反応自体が“ご褒美”になっていることがあります。

なぜなら、特性のある子どもは「怒られた」「叱られた」ではなく、「反応してくれた」「関わってくれた」と認知するケースがあるからです。

続きは、リベシティにログインしてからお読みください

＼初月30日間無料／ リベシティで会員登録をする ログインする

ノウハウ図書館でできること

• すべての記事の閲覧

• ブックマーク

• いいね・レビュー

• 記事の投稿※応援会員（有料）のみ

• ポイントの獲得※応援会員（有料）のみ

※会員登録には、新入生会員（初月30日無料）と応援会員（有料）があります

応援会員制度とは？

さらに！

• リベシティの他の機能やサービスもご利用いただけます（詳しく見る）